Les inducteurs en Danse

Explorer, imaginer et comprendre

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1. Introduction

En danse contemporaine, un inducteur est un élément ou une technique utilisée(e) pour stimuler et inspirer la créativité des danseurs. Il est conçu pour susciter une réponse ou une réaction de la part des interprètes, en encourageant l’exploration de mouvements originaux et l’expression personnelle.

Dans un contexte pédagogique, les inducteurs en danse contemporaine peuvent être intégrés dans un cours d’EPS afin d’encourager les élèves à expérimenter différents styles de mouvement, à développer leur imagination et à améliorer leur compréhension de la danse en tant que forme d’ expression artistique.

2. Typologie

1.Contraintes spatiales ou temporelles
Proposez aux élèves de réaliser une chorégraphie en utilisant uniquement une petite ou une partie de l’espace, comme un coin de la salle ou une ligne tracée au sol. Cette contrainte spatiale les incite à trouver des solutions créatives pour utiliser cet espace restreint de manière intéressante et ainsi découvrir le vocabulaire spécifique de l’activité. Proposez aux élèves des procédés chorégraphiques : cascade, canon, répétition, miroir...

2. Objets inattendus
Introduisez des objets ordinaires, tels que des chaises, des écharpes ou des ballons, et demandez aux élèves de les insérer à leur danse. Cette incorporation d’objets inutiles suscitera des idées novatrices et les encouragera à expérimenter des mouvements différents en connectant le réel et l’imaginaire à travers le mime.

3. Musique non conventionnelle
Utilisez des morceaux de musique atypiques ou expérimentaux pour accompagner les exercices de danse. La musique peut être rythmiquement complexe ou émotionnellement contrastée, ce qui incite les élèves à explorer de nouvelles dynamiques et à trouver des façons uniques de se mouvoir en réponse à ces stimuli sonores.

4. Guidage verbal ou visuel
Utilisez des instructions verbales abstraites pour guider les mouvements des élèves. Par exemple, demandez leur d’imiter le mouvement d’une vague se propageant à travers leur corps, ou de danser en réaction à des mots ou des phrases évocatrices. Ce type de guidage verbal encourage l’interprétation personnelle et la connexion entre le langage et le mouvement. Le guidage visuel se construit de façon identique grâce à des images fortes en sens. Les meilleures accroches s’obtiennent souvent grâce à des évocations émotionnelles ou en proposant des sensations faisant appel à l’énergie.

Il est important de souligner que les inducteurs ne sont pas destinés à être des exercices strictement structurés, mais plutôt des points de départ pour encourager l’exploration et la créativité chez les élèves. Les inducteurs permettent aux danseurs d’expérimenter différentes idées et concepts, et ils peuvent être adaptés en des niveaux de compétence et des intérêts des élèves. Ils sont souvent utilisés en activité "brise glace" , en échauffement ou plus spécifiquement en "battle".

Voir un exemple d’intégration des inducteurs dans une séquence complète de la dsden93
D’autres exemples d’inducteurs dans ce document de l’ipef (Inspection des Ecoles Françaises d’Afrique Occidentale)

3. Variables : Précision vs spontanéité

1. Nombre d’inducteurs

Un seul inducteur : Vous pouvez choisir un seul inducteur pour que tous les danseurs du groupe explorent et interprètent de différentes manières. Cela favorisera la concentration sur un concept spécifique et encouragera les danseurs à trouver des variations individuelles à partir de cet inducteur commun.
Plusieurs inducteurs : Vous pouvez proposer plusieurs inducteurs, soit en les utilisant simultanément, soit en les introduisant séquentiellement. Cela permet aux danseurs d’explorer différents aspects de la danse contemporaine et d’élargir leur palette de mouvements et d’expressions.

2. Complexité des inducteurs

Simples : Les inducteurs simples cohérents en des mots clés ou des consignes concises qui laissent plus de place à l’interprétation personnelle. Ils peuvent être adaptés à différents niveaux de compétence et encourager la créativité individuelle.
Complexes : Les complexes inducteurs peuvent impliquer des contraintes plus spécifiques ou des consignes détaillées. Ils peuvent demander aux danseurs de combiner plusieurs éléments techniques ou d’explorer des concepts plus avancés. Ces inducteurs conviennent généralement à des danseurs plus expérimentés ou à des groupes ayant déjà acquis des compétences de base en danse contemporaine.

3. Nombre de danseurs
Solo : Un danseur peut travailler individuellement avec un ou plusieurs inducteurs pour créer une chorégraphie. Cela permet un accent plus prononcé sur l’expression personnelle et la créativité individuelle.
Duo ou groupe : Les inducteurs peuvent également être utilisés pour guider des duos ou des groupes de danseurs. Dans ce cas, les danseurs peuvent interagir, se répondre ou se compléter les uns les autres en utilisant les inducteurs donnés. Cela favorise la collaboration, la coordination et l’exploration des relations spatiales entre les danseurs.

4.Contrainte de durée avant la restitution
Temps limité : Vous pouvez définir une contrainte de temps spécifique pour que les danseurs travaillent avec les inducteurs donnés. Par exemple, vous pouvez leur accorder un temps limité, comme 5 ou 10 minutes, pour créer une chorégraphie ou une séquence de mouvements en utilisant les inducteurs. Cette contrainte de durée encourage les danseurs à prendre des décisions rapides et à explorer des choix de mouvements spontanés et intuitifs.
Temps illimité : Vous pouvez également permettre aux danseurs de travailler sans limite de temps spécifique pour développer leurs chorégraphies. Cela leur donne plus de liberté pour explorer différentes idées, affiner les mouvements et les transitions, et développer une composition plus élaborée. Cette approche convient généralement aux danseurs plus expérimentés ou aux projets de danse plus avancés.

4. L’application en ligne

Lien direct vers l’application

1. Cadre général

Comme d’habitude c’est tout support, tout os. Il n’y a pas de cookie, de pisteurs.... Rien....Si vous voulez voir le code de la page : clic droit -> afficher le code source de la page (ctrl+U). Si vous êtes curieux, vous retrouverez les listes des inducteurs au alentours de la 50ème ligne. C’est sous licence Creative Commons : vous pouvez modifier le fichier (faire d’autres listes exemple) et vous en servir mais vous n’avez pas le droit de le vendre...

2. Utilisation

Un bouton " CHANGER TOUT" Jaune qui génère aléatoirement les inducteurs dans 6 familles différentes :
par contraste, par verbes d’actions, par procédés chorégraphiques, par objet, par musique et par image....
Vous pouvez ajuster les inducteurs 1 par 1 avec le bouton "CHANGER" .
Vous pouvez donc utiliser 1, 2, 3 jusqu’à 6 inducteurs au choix. Pour les variables pédagogiques voir le texte au dessus.

2. Aperçu de l’application

5. Modification du fichier et personnalisation

Téléchargement des fichiers

Vous trouverez dans le téléchargement le fichiers inducteur.html, les images(png) et les musiques (mp3).
Vous pouvez tout modifier dans le fichier inducteur.html avec un éditeur comme Notepad++.
Voici le code à modifier

Changer la liste des inducteurs
Les listes des inducteurs pour les 4 premières tuiles sont aux lignes 47 à 50.
Il faut faires listes sous cette forme :
["item1" , "item2" , "item3", etc....]
Changer les titres des tuiles
Les titres sont en ligne 142,151,160,169,178,187.
Changer les musiques
C’est la liste 5, il y a 15 musiques différentes nommées 1.mp3 , 2.mp3 etc....
Vous pouvez rajouter des musiques, dans ce cas il faut les rajouter dans la liste une ligne :
{ name: "Audio 15", src: "15.mp3" },
n’oubliez pas la virgule à la fin ! et mettre le nouveau fichier mp3 dans le même dossier.
Changer les images
idem liste 6 rajouter "13.png", dans la liste et rajouter l’image dans le dossier.

6. Commentaires

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